感受西部农村教师的生活摄影展摄影展背景资料
时间:2006年06月09日01:49 阅读:31572次 录入:initiallm
代课教师目前的贫困现状
代课教师在八十年代中期以前被称为民办教师。据《教育大辞典》载,民办教师是指“中国中小学中不列入国家教员编制的教学人员。为农村普及小学教育补充师资不足的主要形式。除极少数在农村初中任教外,绝大部分集中在农村小学。”据报道,截至2005年底,西部12省,市,自治区的代课老师共有50.6万人,约占西部农村教师的20%。代课教师的贫困状况触目惊心。代课老师的月收入在40-120元不等。仅甘肃的渭源县600余名的代课老师中每月拿40元工资的占代课教师的70%。湖北某代课教师从1977年开始从事教学工作,截至2004年底,28年的全部收入总额为20,100元(年平均个人收入为717.8元)。他的情况还不是最差的,至少比西部那些常常被拖欠工资的代课老师的情况还好一些。设想以每月四五十元的的收入如何维持基本的生活需求。更不要说娶妻生子或为子女支付高额的大学学费。按目前中国人均年收入625元的贫困线标准, 代课教师无疑是挣扎在贫困线下,既有文化,每日又不间断付出和工作的一群特殊贫困群体。 这些人类灵魂的工程师, 在西部偏远落后的山村, 公派教师不愿去的地方, 正饱偿着贫困煎熬却又努力维护着行为人师的尊严。在和公派教师同工不同酬的情况下,是这些代课教师支撑了西部教育的半壁江山,他们(曾)是西部基础教育的脊梁。
代课教师问题的解决和政策倡导
关于代课老师问题的解决西北师范大学付校长王嘉毅在接受《南方周末》记者的采访时有很好的建议(见2005年11月3日《南方周末》)。即考虑给优秀或有突出贡献的代课教师转正,提高中等水平代课教师待遇,辞退低素质的代课教师,并对在职的代课教师进行教育培训。但提高代课教师的待遇问题和目前义务教育经费的投入和来源息息相关。由于目前县级财政作为义务教育的投资主体,而基层的财政收入不稳定所以无法保障发放代课教师的工资。在我国,中央和省一级政府承担的比例约占义务教育总经费的2%和11%,其余87%落在财力薄弱的县级政府头上。很多贫困县的县长也十分清楚代课教师的低收入状况,但却捉襟见肘,无能为力。例如:甘肃渭源县副县长李迎新对甘肃代课教师的现状进行了调研并上书甘肃省委和教育部。从根本上解决代课教师的收入问题还要取决于《义务教育法》的修订。
正当社会各方力量都在关注代课教师的问题并积极为解决这个问题出谋划策,上书谏言时,2006年3月27日教育部的新闻发布会宣布我国将清退目前仍然存在的44.8万中小学代课教师,但在清退代课教师问题上并没有明确的时间表。也没有明确被清退后的老师补偿问题。此消息一经发布,舆论哗然,各有关媒体纷纷转载并发表评论,清退不仅从措辞上伤害了代课教师的感情,也没有对代课教师所做出的贡献给予公正的肯定。无论从法律上还是道义上,很多专家对此项决定也提出质疑,广大网民也发表意 见和评论这项并不妥善的决策。
王搏其人
甘肃——遏制中国西部的咽喉部位,有着丰富的矿藏,悠久的历史,灿烂的文化和古老的传说。但是,由于交通、生态,开发程度的限制,至今仍是一个比较贫困的地方。
在甘肃广袤而贫瘠的土地上,生活着这样一位摄影家,他用自己微薄的力量,凭借自己的满腔热情和饱含深情的镜头默默地关心着这样一个特殊的群体——因贫困而失学或是即将失学的孩子们.他就是王博,一个普普通通的农民,一个默默奉献的教师,一个有着强烈的社会责任感的普通公民。
从1990年10月至今,他自费行程3万余公里,足迹遍布了祖国西部的贫困山区,摄下并记录了无数贫困、失学儿童的生活写真,收集了万余名孩子的详细资料。他用自己的相机和热情,拍下了一张张真实感人的照片,以纪实摄影的方式记录着山里失学儿童的视觉日记。他自费奔走各地,徒步穿越了西部十年九旱的三万多公里山涧路,举办一次次的影展,向社会大声疾呼希望更多的人去关注西部贫困地区儿童的生活现状,寻求好心人给他们父母爱、兄弟情。为此,他承受了来自各方面的压力和不解,他不得不面对层层机构的盘剥、阻挠,同时,还要承担高额的开支,甚至四处举债。但即使这样,他仍然坚持着艰难的走着这条充满曲折的路。他是一个纪实摄影家,徒步行走拍摄西部十余省,历经十六载,坚持不懈,自费拍摄了几万张西部贫困及失学儿童的照片。王搏老师以自己的亲身走访和实地拍摄获取第一手的资料,并通过在各省市和高校自费举办影展的方式现场为这些贫困儿童寻找资助人。影展共举办24场,通过这样“一对一”的助学形式使12860名贫苦的孩子得到社会好心人士的帮助,保证了这些失学和面临失学的儿童可以继续他们的学业。如今,在他的帮助下,已有近万名儿童得到了好心人的直接资助,重返校园。其中有200多名孩子进入各地大中学院深造,还有一些考入了名牌大学。这些孩子的成绩是王博老师深深感到了义举的行之有果,更是他感到了因大家积极参与的“爱心在行动”、“王博计划”肩负的责任——继续拓展依据工作和完善规范的资助行为的道路。
近年又和北大爱心社合作,将这一民间自发的义举“爱心. 王搏计划”――西部贫困儿童助学行动――以网络的形式发布,以便得到广大公众的关注,支持和监督。
此次,王搏老师将摄影镜头聚焦西部的民办教师――这一群在西部偏远落后的地区默默奉献的弱势群体。自2005年11月底至今,在四处筹集经费包括举债的情况下,王搏老师已深入甘肃,陕西,青海,内蒙,新疆,西藏,四川,宁夏等地区采访和拍摄了上千名代课老师,了解和记录了他们真实的生存状态并计划以举办摄影展的形式展示给公众。
代课教师在八十年代中期以前被称为民办教师。据《教育大辞典》载,民办教师是指“中国中小学中不列入国家教员编制的教学人员。为农村普及小学教育补充师资不足的主要形式。除极少数在农村初中任教外,绝大部分集中在农村小学。”据报道,截至2005年底,西部12省,市,自治区的代课老师共有50.6万人,约占西部农村教师的20%。代课教师的贫困状况触目惊心。代课老师的月收入在40-120元不等。仅甘肃的渭源县600余名的代课老师中每月拿40元工资的占代课教师的70%。湖北某代课教师从1977年开始从事教学工作,截至2004年底,28年的全部收入总额为20,100元(年平均个人收入为717.8元)。他的情况还不是最差的,至少比西部那些常常被拖欠工资的代课老师的情况还好一些。设想以每月四五十元的的收入如何维持基本的生活需求。更不要说娶妻生子或为子女支付高额的大学学费。按目前中国人均年收入625元的贫困线标准, 代课教师无疑是挣扎在贫困线下,既有文化,每日又不间断付出和工作的一群特殊贫困群体。 这些人类灵魂的工程师, 在西部偏远落后的山村, 公派教师不愿去的地方, 正饱偿着贫困煎熬却又努力维护着行为人师的尊严。在和公派教师同工不同酬的情况下,是这些代课教师支撑了西部教育的半壁江山,他们(曾)是西部基础教育的脊梁。
代课教师问题的解决和政策倡导
关于代课老师问题的解决西北师范大学付校长王嘉毅在接受《南方周末》记者的采访时有很好的建议(见2005年11月3日《南方周末》)。即考虑给优秀或有突出贡献的代课教师转正,提高中等水平代课教师待遇,辞退低素质的代课教师,并对在职的代课教师进行教育培训。但提高代课教师的待遇问题和目前义务教育经费的投入和来源息息相关。由于目前县级财政作为义务教育的投资主体,而基层的财政收入不稳定所以无法保障发放代课教师的工资。在我国,中央和省一级政府承担的比例约占义务教育总经费的2%和11%,其余87%落在财力薄弱的县级政府头上。很多贫困县的县长也十分清楚代课教师的低收入状况,但却捉襟见肘,无能为力。例如:甘肃渭源县副县长李迎新对甘肃代课教师的现状进行了调研并上书甘肃省委和教育部。从根本上解决代课教师的收入问题还要取决于《义务教育法》的修订。
正当社会各方力量都在关注代课教师的问题并积极为解决这个问题出谋划策,上书谏言时,2006年3月27日教育部的新闻发布会宣布我国将清退目前仍然存在的44.8万中小学代课教师,但在清退代课教师问题上并没有明确的时间表。也没有明确被清退后的老师补偿问题。此消息一经发布,舆论哗然,各有关媒体纷纷转载并发表评论,清退不仅从措辞上伤害了代课教师的感情,也没有对代课教师所做出的贡献给予公正的肯定。无论从法律上还是道义上,很多专家对此项决定也提出质疑,广大网民也发表意 见和评论这项并不妥善的决策。
王搏其人
甘肃——遏制中国西部的咽喉部位,有着丰富的矿藏,悠久的历史,灿烂的文化和古老的传说。但是,由于交通、生态,开发程度的限制,至今仍是一个比较贫困的地方。
在甘肃广袤而贫瘠的土地上,生活着这样一位摄影家,他用自己微薄的力量,凭借自己的满腔热情和饱含深情的镜头默默地关心着这样一个特殊的群体——因贫困而失学或是即将失学的孩子们.他就是王博,一个普普通通的农民,一个默默奉献的教师,一个有着强烈的社会责任感的普通公民。
从1990年10月至今,他自费行程3万余公里,足迹遍布了祖国西部的贫困山区,摄下并记录了无数贫困、失学儿童的生活写真,收集了万余名孩子的详细资料。他用自己的相机和热情,拍下了一张张真实感人的照片,以纪实摄影的方式记录着山里失学儿童的视觉日记。他自费奔走各地,徒步穿越了西部十年九旱的三万多公里山涧路,举办一次次的影展,向社会大声疾呼希望更多的人去关注西部贫困地区儿童的生活现状,寻求好心人给他们父母爱、兄弟情。为此,他承受了来自各方面的压力和不解,他不得不面对层层机构的盘剥、阻挠,同时,还要承担高额的开支,甚至四处举债。但即使这样,他仍然坚持着艰难的走着这条充满曲折的路。他是一个纪实摄影家,徒步行走拍摄西部十余省,历经十六载,坚持不懈,自费拍摄了几万张西部贫困及失学儿童的照片。王搏老师以自己的亲身走访和实地拍摄获取第一手的资料,并通过在各省市和高校自费举办影展的方式现场为这些贫困儿童寻找资助人。影展共举办24场,通过这样“一对一”的助学形式使12860名贫苦的孩子得到社会好心人士的帮助,保证了这些失学和面临失学的儿童可以继续他们的学业。如今,在他的帮助下,已有近万名儿童得到了好心人的直接资助,重返校园。其中有200多名孩子进入各地大中学院深造,还有一些考入了名牌大学。这些孩子的成绩是王博老师深深感到了义举的行之有果,更是他感到了因大家积极参与的“爱心在行动”、“王博计划”肩负的责任——继续拓展依据工作和完善规范的资助行为的道路。
近年又和北大爱心社合作,将这一民间自发的义举“爱心. 王搏计划”――西部贫困儿童助学行动――以网络的形式发布,以便得到广大公众的关注,支持和监督。
此次,王搏老师将摄影镜头聚焦西部的民办教师――这一群在西部偏远落后的地区默默奉献的弱势群体。自2005年11月底至今,在四处筹集经费包括举债的情况下,王搏老师已深入甘肃,陕西,青海,内蒙,新疆,西藏,四川,宁夏等地区采访和拍摄了上千名代课老师,了解和记录了他们真实的生存状态并计划以举办摄影展的形式展示给公众。
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爱心·王搏计划
“爱心·王搏计划”:一项由甘肃农民纪实摄影家王搏老师发起的民间性质的西部贫困儿童助学行动,历经十余载,坚持不已。王搏老师通过自己的亲身走访和实地拍摄获取第一手的资料,并通过在各省市和高校举办影展的方式现场寻找资助人,通过“一对一”的方式使成千上万名贫苦的孩子得到社会好心人士的帮助。自2002年起,资助形式逐渐向网络化转变,为实现更广泛的宣传和更高效的管理。至2005年,我们的第一个网站资助孩子数目已突破300名。2005年春天,在北京大学就读的一些同学组织了资助行动的义工志愿者团体,并且重新制作了资助网站,希望通过我们大家的努力,使资助行动更好的发展。2007年9月,在已有项目的基础上,爱心·王搏计划与北京大学爱心社儿童组河北丰宁贫困学生资助项目合并重组,成立北京大学爱心社资助部,以便更广泛更高效地开展助学助教、图书募捐、实物捐助、心理辅导等活动。通过义工和资助人的民间自发力量,利用经济发达地区资源,帮助贫困地区及弱势群体改善基本生活条件和精神面貌。我们期待着您的帮助,我们也同样欢迎您的加入!
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